Yanlış Tanı Tuzakları (Misdiagnosis)

Üstün zekanın DEHB zannedilmesi veya DEHB'nin üstün zeka yüzünden yıllarca gözden kaçması.

Çift Yönlü Körlük Modeli

2e vakalar klinik dünyada ve eğitim sisteminde sıklıkla 'Çift Yönlü Körlük' girdabına düşer. Bu durum iki şekilde gerçekleşir: 1. **Öğrenme güçlüğünün/DEHB'nin saklanması:** Çocuğun zekası o kadar yüksektir ki, disleksi veya DEHB'yi yıllarca yüksek eforla kompanse eder. Kimse bu 'zaten başarılı' çocuğun içsel bir cehennem yaşadığını fark etmez (Masked Disability). 2. **Zekanın saklanması:** Öğrenme güçlüğü, disgrafi (yazamama) veya şiddetli DEHB o kadar baskındır ki, çocuk sınıfın 'yaramazı' veya 'tembeli' etiketini yer. Zekası, sınav kağıtlarına yansımadığı için yıllarca fark edilmez (Masked Giftedness).

Her iki durum da bireyin kendi kapasitesine uygun eğitimi (ve desteği) almasını engeller.

---

Can Sıkıntısı vs. Dikkat Eksikliği

Davidson Institute özellikle yanlış tanının merkezinde 'dikkat ve odaklanma' sorununun yattığını belirtir. 2e bir çocuk sınıfta dersi dinlemiyorsa bu nörobiyolojik bir dikkat eksikliği (DEHB) mi, yoksa ders hızının onun zihnine göre çok yavaş kalmasından kaynaklanan 'yoğun bir can sıkıntısı' mı (Boredom)?

Gerçek DEHB, çocuk çok sevdiği ve seçtiği zorlu bir görevi yaparken bile yürütücü işlevlerin kısa devre yapmasıyla kendini gösterirken; zihinsel sıkılma, sadece çocuk için anlamsız ve yavaş ortamlarda (ör: standart müfredat) ortaya çıkar.

> [!TIP] > Ayırıcı tanı, görevlerin karmaşıklığı ile çocuğun dikkati arasındaki ilişkide saklıdır